不久前，由信陽基地施昌海教援和年青民辦教師余婷婷、李肖利編著，業內教學探究主人員一起撰寫的《高等學校全員性性學員制深度貧困學校文化建設探究與實訓》一書由鄭州市大專圖書版社公開透明圖書出版業。這些是全體師生全員性性學員制學校文化建設牌子的又雙叒叕根本課題。

這個著作是以全體的學習家長理事長高云積極向上踐行快速執行年的動員考核評價老師制立德樹人操作為本體論知識，在國內育兒培訓科學的“第十三四個”方案17年度育兒培訓部著重課題學習“新年代高等院校動員考核評價老師制脫貧立德樹人監管機制學習”（特批號：DEA190361）學習進一步推動下順利圓滿達到，能夠得到在校外想關上司和專家團隊學術界的考核評價、不支持和滿足的學習家長的干勁加入。全書共5個章節內容，以高等院校情緒準備政治方面工作上質提升自己工程建設中的培訓課程、科研工作、操作、文化產業、手機網絡、情緒、監管、服務管理、投資、組識五大立德樹人職能為知識結構圖進行深入實際學習和積極向上探險，學習工作員和考核評價老師、的學習組織形式不同，主責和信念與共，用人間真情實感、真人游戲真事和真做真成，分析了脫貧立德樹人的思政原因，展現出了關愛、愛惜呵護和服務管理的學習的高端擔當了，言簡意賅了“三全立德樹人”的本體論工作成果與操作的經驗。 全員性學員制是俺校每張妙曼的立德樹人明片，自2011年全面性的開展之后，受過了滿足教職員工的猛烈邀請和大部分中評，實現了全國外幾家趨勢新聞媒介的熱度關注公眾號和微信推送新聞稿，收貨了單項省級重點之上胸章獎賞。在全面性的全面嚴格落實嚴格落實黨的二世界十大精神力量的打龍年歲，在小學事業有成跨步經濟發展的主要時間段，在小學專家會、黨支部和行政性的正確無誤老板下，所有同仁將踔厲奮發，三合共促，擦亮較多立德樹人高端品牌，為大學生的成長增長保證較為行之有效的正確引導支持系統。